jueves, 26 de marzo de 2015

2ºESO. Cuentacuentos (audios)

A partir del proyecto 20 años después del profesor Toni Solano, propuse a mis alumnos y alumnas de segundo que eligiesen un cuento popular, que lo analizasen y que imaginaran qué había sido de sus protagonistas tras unos cuantos años. Tenían que escribir esa versión a través de un completo proceso de escritura (han generado ideas, han practicado la escritura automática, han organizado los acontecimientos en mapas mentales, han elaborado un esquema con las secuencias narrativas del cuento, han realizado un borrador y, finalmente, han entregado decorada la versión final). Y además, ¡se han grabado contando su cuento!

Procedencia de la imagen
Se recogen en esta entrada los audios realizados por mis alumnos y alumnas. En ellos podréis encontrar la fiesta que realizaron los tres cerditos tras vencer al lobo; la intervención realizada por el programa Hermano Mayor para rehabilitar a Caperucita tras los traumáticos acontecimientos del cuento original; los problemas del Ratoncito Pérez con su clínica dental; los cambios sufridos por la crisis en la granja del antiguo patito feo; los problemas de Ricitos de Oro para encontrar un hogar.

miércoles, 25 de marzo de 2015

2ºESO. "Podcast" de lecturas

En el siguiente documento se explica el trabajo que tendréis que realizar a partir de la lectura del libro obligatorio del trimestre.

martes, 24 de marzo de 2015

1º Bachillerato. Relato digital

Una historia digital, según Alan Davis, es "un tipo de narración breve, usualmente personal contada en primera persona, presentada como una película corta para exhibirse en una pantalla de televisión o de ordenador o proyectarse en una pantalla más grande". 

Procedencia de la imagen
Al final de la secuencia de actividades que se recogen en esta página web (en dicha página aparece la información detallada del trabajo, los documentos necesarios, modelos de relatos digitales, enlaces a las herramientas y a los bancos de recursos, etc.), cada alumno y cada alumna realizará un relato digital que incluirá narración oral, imágenes y música de fondo, que se alojará en YouTube (o en un servicio de vídeo similar). Opcionalmente, el relato podrá contener breves fragmentos de vídeo. Además, todos los elementos usados serán originales o bien respetarán los derechos de autor, por lo que se usarán imágenes y audios con licencia Creative Commons.

Secuencia de actividades

Para completar con éxito la realización del relato digital os propongo la siguiente secuencia de actividades:
  • ¿Qué historia voy a contar? Elaboración del guion de la historia. Consiste en la redacción, a partir de un documento, de una primera versión de la historia.
  • La historia en imágenes. Consiste en la creación de un storyboard con el que ir perfilando la historia.
  • Imágenes, vídeos y sonidos. Búsqueda de elementos audiovisuales para el relato que respeten los derechos de autor (que cuenten con licencia Creative Commons) o elaboración de productos propios (fotografías y clips de vídeo).
  • Montaje y publicación del vídeo

Calendario

Cada una de las actividades anteriores, como se puede apreciar, lleva a la realización de algún producto (un guion literario, un storyboard, etc.) Se detallan a continuación las fechas aproximadas de entrega de las distintas tareas:
  1. Guion literario de la historia: 13 de abril.
  2. "Storyboard": 11 de mayo.
  3. Enlace al vídeo: 7 de junio.

Evaluación

Todo el proceso se evaluará a partir de las indicaciones que se detallan en el documento que aparece a continuación.

lunes, 23 de marzo de 2015

4ºESO. De ratones y hombres

Propuse a mis alumnos y alumnas de 4ºESO que elaboraran un periódico (secuencia de actividades aquí) a partir de los sucesos y de los temas abordados por el novelista estadounidense John Steinbeck en De ratones y hombres. No es una actividad original. La tomé prestada del trabajo que varios compañeros y compañeras, de una manera muy generosa, comparten a través de las redes. Son Aitor Lázpita y su proyecto Muere Max Estrella; Nacho Gallardo y Reyes de la Escalera y su Prensa V; y el equipo que ha lanzado durante este curso el proyecto Quijote News. Mis alumnos y alumnas son los responsables de un fantástico trabajo, pero debemos a estos docentes todo nuestro agradecimiento.

La elaboración de dicho periódico ha acompañado el estudio que hemos realizado en clase de los textos de la prensa durante el trimestre. Si los resultados en la prueba escrita ya fueron buenos, los periódicos han superado con creces mis propias expectativas. He aquí una pequeña muestra del gran trabajo realizado por mis alumnos.

Periódico de Míriam y María B.

Periódico de Alejandra

Periódico de Pablo y de Manuel G.

Periódico de Silvia y Elena

Periódico de Manuel R. y Óscar

Periódico María C. y Pilar

miércoles, 18 de marzo de 2015

1º Bachillerato. Jorge Manrique

Podéis consultar desde esta entrada la presentación sobre Jorge Manrique y las Coplas a la muerte de su padre que se ha usado en clase para explicar esta parte del tema.


Para ampliar

lunes, 9 de marzo de 2015

1º Bachillerato. La Celestina

El último punto del tema de la literatura del siglo XV nos lleva al estudio de La Celestina, obra de Fernando de Rojas que habéis leído en una versión adaptada durante los meses de enero y febrero. Os dejo aquí una presentación con un resumen de los aspectos teóricos más importantes que tienen que ver con la obra.

Aprovecho también esta entrada para enlazar algunos de los ficticios muros de Facebook que habéis creado con la aplicación Fakebook como tarea previa al estudio y análisis de la obra.

Muro de Calisto por Míriam M.


Muro de Melibea por Alonso


Muro de Calisto por Ana


Muro de Melibea por Andrés