lunes, 28 de noviembre de 2016

2º Bachillerato. Antonio Machado

Se reúnen en esta entrada algunos recursos para la ampliación del estudio del poeta Antonio Machado.

Documental sobre Antonio Machado realizado por alumnos de 4º ESO del IES Sevilla-Este (curso 2014-2015)



Yo voy soñando caminos... (Crónicas. La 2)



Con nombre propio. Antonio Machado


miércoles, 23 de noviembre de 2016

3º ESO. Proyecto TEDTalks y textos expositivos

Antes de iniciar el "Proyecto TEDTalks", hemos repasado en clase qué son los textos expositivos a partir del análisis de textos. Una vez que se han deducido las características de la exposición, se han visto los principales aspectos teóricos con una presentación y con una pequeña guía sobre la exposición.



Vista la parte teórica, hemos iniciado la secuencia "Proyecto TEDTalks" con una charla sobre programación realizada por Antonio García Vicente, un niño de 8 años que nos ha dejado a todos con la boca abierta. Mis alumnos y alumnas tenían que analizar el contenido de la charla y evaluar a Antonio con la misma rúbrica con la que será evaluada su charla final.


Pero antes de llegar a la exposición oral, tendrán que investigar, escribir un pequeño ensayo sobre el tema elegido (pueden seleccionar un tema de su interés o bien optar por algunos de los propuestos por el profesor, con lo que la recompensa será algo mayor) y modificar ese texto para adaptarlo al discurso oral. Se pretende dotar al alumnado de una serie de recursos y técnicas con los que preparar y perfeccionar el discurso oral.



Para otro curso quedan pendientes algunos aspectos: la posibilidad de crear un canal en YouTube con las charlas; buscar un auditorio especial (¿un teatro?) y un público diferente para crear un ambiente más formal; ampliar la secuencia con más recursos y técnicas retóricas.


lunes, 21 de noviembre de 2016

2º ESO. Un cuento de Navidad (pensar, hacer, hablar)

Si habéis llegado hasta aquí ya os podéis considerar expertos en textos narrativos. Os toca ahora ser cuentacuentos de vuestros propios relatos. Con esta tarea escribiréis un cuento tradicional de tema navideño.


Actividad 1. Un guion

Antes de redactar propiamente el cuento es necesario que elaboréis un guion. Tal y como se ha comentado arriba, escribiréis un cuento tradicional. Para ello seleccionaréis los elementos típicos de los cuentos tradicionales que se encuentran en la siguiente tabla.


Selecciona una de las opciones de la primera casilla y ve haciendo lo mismo con el resto de opciones. Puedes modificar los elementos que se pueden elegir de cada una de las casillas. Recuerda que tu cuento ha de estar relacionado con la Navidad.

Procedencia: 10 ideas clave. Enseñar la competencia oral en clase. Aprender a hablar en público, de Monteserrat Vilà Santasusana y Josep M. Castellà, Ed. Graó (páginas 187 y 188).

Actividad 2. Buscar ideas

Existen una serie de técnicas que permiten activar la escritura. Vamos a poner en práctica en clase algunas de ellas. Usa los elementos que has elegido anteriormente para ir construyendo una primera versión de tu relato.
  • Sinopsis. Escribe algunas líneas rápidamente sobre el tema que hayas elegido.
  • Escritura automática. Ponte a escribir de manera rápida y constante. Apunta todo lo que se te ocurra sobre el tema o sobre aspectos relacionados con él. No te preocupes por la forma, lo que importa es el contenido. No te detengas en ningún momento. Intenta escribir diez minutos seguidos.
  • Mapa mental. Con ellos podemos organizar de manera visual el pensamiento. Dibuja en el centro de un papel la idea central de tu relato dentro de un círculo. Apunta todas las palabras que asocies con ella, ponlas también en círculo y únelas con una línea a la palabra que más se relacione.
Una vez que hayas terminado, completa el siguiente documento con el que ordenarás el material que has ido reuniendo.


Punto de control: el profesor pedirá las producciones realizadas en esta actividad para su calificación (suponen el 10 % de la nota).

Actividad 3. Un borrador

Individualmente tienes que preparar una primera versión de tu relato. Ten en cuenta la opciones que has elegido en la actividad 1 y las ideas que has generado en la actividad 2. Intenta integrar de manera coherente los distintos elementos y cuida la estructura del cuento. Añade algún detalle descriptivo e introduce nuevos elementos que se te vayan ocurriendo. Cuando escribas tu cuento, deja bastante margen en el lado izquierdo de la página, ya que nos servirá para la siguiente actividad, en la que algunos de tus compañeros revisarán tu cuento.


Actividad 4. Grupos de crítica

Los grupos de crítica ayudan a mejorar los textos ya que son los compañeros y compañeras los encargados de introducir comentarios en el relato. También, cuando uno mismo tiene que corregir una actividad ajena, se da cuenta de los defectos y virtudes de la tarea propia. Ahora trabajaréis en grupos de críticas de tres personas. Es importante trabajar bien juntos, por lo tanto, hay que crear un buen ambiente de trabajo en clase.

En primer lugar, cada uno leerá en voz alta su cuento para los compañeros de su grupo. Después, os repartiréis los textos y realizaréis una lectura atenta del texto. Anota comentarios positivos y sugerencias para mejorar el relato de tu compañero o compañera. Hazlo en el margen izquierdo, justo en el lugar en el que te ha surgido la idea. Pon tu nombre y escribe tu comentario. Puedes escribir todos los comentarios que quieras, pero con una condición siempre han de ser constructivos.

Punto de control: el profesor pedirá el borrador con los comentarios del grupo. El borrador supone el 20 % de la nota y tu aportación a los relatos de los compañeros el 10 %.

Actividad 5. Redactar

Es el momento de redactar la versión definitiva de tu cuento. Ten en cuenta una última consideración: tu cuento será escuchado, no leído, así que cuando escribas prueba a ir leyéndolo en voz alta y comprueba cómo suena.

Procedencia de la imagen

Actividad 6. Silencio, se graba...

Vamos a convertir los textos en relatos sonoros para publicar en Internet. Antes de grabar tienes que ensayar la grabación. Puedes grabar con el teléfono móvil y editar el audio con Audacity o bien usar la aplicación Spreaker que ya se hemos probado en el proyecto del tema 1. Añade efectos de sonido a tu relato (puedes usar los que vienen en Spreaker o descargarlos de esta página). Finalmente, envía por correo electrónico el audio de tu relato al profesor (diegolenguayliteratura@gmail.com). Si no cuentas con los medios necesarios para grabar tu cuento, el profesor establecerá un día para grabar en el Instituto.

Punto de control: el profesor pedirá el relato final (tiene que ser una versión mejorada del borrador) y el audio. El relato final supone el 20 % de la nota y la grabación el 40 %.

lunes, 14 de noviembre de 2016

2º ESO. La Lotería de Navidad y los textos narrativos (leer, ver, analizar)

Contar historias, narrar, es algo que ha acompañado a la Humanidad desde sus orígenes. A todos nos han contado historias (cuentos, leyendas, noticias, cotilleos, anécdotas, chistes); todos hemos disfrutado con ellas (¿te gustan algunas series de la tele?; pues las series también son textos narrativos); y seguro que todos hemos contado historias alguna que otra vez. Con esta secuencia de actividades vamos a repasar los conceptos más importantes acerca de los textos narrativos y, sobre todo, vamos a contar una historia.

El relato: La papelera, de Luis Mateo Díez

Por lo menos había visto a siete u ocho personas, ninguna de ellas con aspecto de mendigo, meter la mano en la papelera que estaba adosada a una farola cercana al aparcamiento donde todas las mañanas dejaba mi coche. 
Era un suceso trivial que me creaba cierta animadversión, porque es difícil sustraerse a la penosa imagen de ese vicio de urracas, sobre todo si se piensa en las sucias sorpresas que la papelera podía albergar. 
Que yo pudiera verme tentado de caer en esa indigna manía era algo inconcebible, pero aquella mañana, tras la tremenda discusión que por la noche había tenido con mi mujer, y que era la causa de no haber pegado ojo, aparqué como siempre el coche y al caminar hacia mi oficina la papelera me atrajo como un imán absurdo y, sin disimular apenas ante la posibilidad de algún observador inadvertido, metí en ella la mano, con la misma torpe decisión con que se lo había visto hacer a aquellos penosos rastreadores que me habían precedido. 
Decir que así cambió mi vida es probablemente una exageración, porque la vida es algo más que la materia que la sostiene y que las soluciones que hemos arbitrado para sobrellevarla. La vida es, antes que nada y en mi modesta opinión, el sentimiento de lo que somos más que la evaluación de lo que tenemos. 
Pero si debo confesar que muchas cosas de mi existencia tomaron otro derrotero. 
Me convertí en un solvente empresario, me separé de mi mujer y contraje matrimonio con una jovencita encantadora, me compré una preciosa finca y hasta un yate, que era un capricho que siempre me había obsesionado y, sobre todo, me hice un transplante capilar en la mejor clínica suiza y eliminé de por vida mi horrible complejo de calvo, adquirido en la temprana juventud. 
El billete de lotería que extraje de la papelera estaba sucio y arrugado, como si alguien hubiese vomitado sobre él, pero supe contenerme y no hacer ascos a la fortuna que me aguardaba en el inmediato sorteo navideño. (Procedencia del texto)
Analizamos el relato con la ayuda del siguiente documento.


Los textos narrativos


Procedencia del "visual thinking": Lourdes Domenech

Los anuncios de la lotería

Vamos a analizar las historias que nos cuentan los dos últimos anuncios del sorteo de lotería de Navidad, ya que en ellos podemos ver casi todos los elementos de los textos narrativos.





Puedes usar el siguiente documento para realizar tu análisis.


Un relato sonoro: propuesta de escritura y de oralidad

[En construcción]

lunes, 7 de noviembre de 2016

3º ESO. Todos deberíamos ser feministas

Chimamanda Ngozi Adichie es una escritora nigeriana que participó en diciembre de 2012 en el ciclo de charlas TEDxEuston. Dichas conferencias se ocupaban de diferentes aspectos relacionados con el continente africano. El título de su ponencia no puede ser más elocuente: Todos deberíamos ser feministas.


Esta charla tiene ya más de tres millones de visualizaciones dentro del canal oficial de TED Talks. Es una de las charlas TED más conocidas, lo cual es ya una gran carta de presentación, e incluso un fragmento de la misma aparece dentro de la canción Fawless de Beyoncé.


Las próximas sesiones de clase las dedicaremos a leer el librito en el que se recoge dicha conferencia y, por supuesto, realizaremos una serie de actividades de análisis y una tarea final de escritura con la que publicaremos un libro colaborativo sobre el feminismo.