miércoles, 25 de enero de 2017

3º ESO. La Debatidora: un torneo de debate en clase de Lengua

Empezamos en tercero, con un par de semanas de retraso, a trabajar la secuencia de actividades que culminará con la celebración de un torneo de debate en clase de Lengua. Antes de llegar a debatir como auténticos profesionales tendréis que jugar a "Los hombres lobo de Catronegro" (de hecho, jugaremos en varias ocasiones para practicar la argumentación oral más informal), conoceremos los conceptos más importantes relacionados con la argumentación, analizaremos debates escolares del tipo propuesto en la secuencia, investigaremos sobre el tema objeto de debate y prepararemos en equipo las diferentes intervenciones.



Pero, ¿por qué debatir? 

Al margen de lo que indica la legislación (en el REAL DECRETO 1105/2014 encontramos referencias muy claras al respecto: "Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo", "Participar y valorar la intervención en debates", son algunos de los criterios de evaluación que se marcan para 3º de Educación Secundaria), hacemos nuestras las palabras de Montserrat Vilà y Josep M. Castellà que destacan la importancia del discurso argumentativo:
La comunicación humana es básicamente argumentativa. [...] La argumentación es un tipo de discurso fundamental para el desarrollo cognitivo individual y la relación social. Es posible que sea el que engloba a todos los demás: se describe, se explica, se dan instrucciones, etc., con el fin de conseguir o demostrar algo...
10 ideas clave. Enseñar la competencia oral en clase, Ed. Graó, páginas 166 y 167

Créditos

La intrahistoria de esta propuesta la explica a la perfección Nacho Gallardo en esta entrada del blog TÁCTICAS.



lunes, 16 de enero de 2017

Libros por un tubo

En una entrada de hace un par de años ya destacaba que para mí asociar la lectura a un examen era todo lo contrario a lo que debe pasar cuando uno termina un libro. A los que nos gusta leer, nos gusta compartir lo que leemos y hablar sobre los libros. Y esa era la actividad que en la entrada citadas proponía: leer un libro, hacer una audio-reseña individual del mismo y, finalmente, participar en una tertulia en la que se compartía y comparaban las impresiones causadas por el libro leído. La experiencia fue positiva, tanto para mí, como para la mayor parte de los alumnos que participaron y por ese motivo me planteé mantener esa línea de actuación.



El año pasado además de audio-reseñas y tertulias, ofrecí la posibilidad de realizar vídeo-reseñas a la manera de los "youtubers". De nuevo los resultados fueron bastante positivos. Por ese motivo, decidí reunir de manera más sistematizada las instrucciones para realizar diferentes trabajos sobre las lecturas que consisten en compartir lo leído. Se reúne en la página web enlazada dichas instrucciones. Por otra parte, se ampliará con nuevas propuestas para próximos cursos: blogs de lecturas (con un número fijado de lecturas), cuentas de Instagram dedicadas a los libros leídos...

miércoles, 11 de enero de 2017

2º ESO. El libro de los seres imaginarios

En 2º de Educación Secundaria vamos a crear nuestro propio bestiario a partir de la secuencia de actividades que se encuentra recogida en la página web "El libro de los seres imaginarios".


El título de la web hace referencia a un libro de Jorge Luis Borges, escrito con Margarita Guerrero. Ambos realizaron una recopilación de seres imaginarios de diferentes tradiciones literarias. En el "Prólogo" de esa obra, Borges y Guerrero señalan acertadamente que una recopilación de ese tipo "es necesariamente incompleta" y solicitan a los lectores que compartan con ellos los nombres y descripciones de los monstruos de otras geografías. Y justamente eso es lo que van a hacer mis alumnos. 

Además, y como secreto homenaje al autor de El Aleph, van a inventar el título de un libro del que habrán sacado tanto la descripción como una pequeña historia (cuento, leyenda o mito) relacionada con la criatura creada.

martes, 10 de enero de 2017

AbP en el IES Margarita Salas

A inicios del presente curso se puso en contacto conmigo Pilar Martínez Gordillo, profesora de Tecnología del IES Margarita Salas y Jefa de Estudios cuando el centro se llamaba IES Sevilla Este, para pedirme que asesorara dos grupos de trabajo sobre Aprendizaje basado en Proyectos que se habían creado en el instituto.

Le comenté que no soy, ni por asomo, experto en AbP. Pero ellos no querían la visión de un experto, más bien estaban interesados en conocer la experiencia real de un compañero que había optado por esa metodología para cambiar su práctica docente y al que, de momento, las cosas le habían salido bien, Además, este cambio se produjo en los dos cursos en los que estuve allí: empezó en el curso 2011-2012 y culminó en el 2014-2015, en el que desarrollé varios proyectos con bastante aceptación por el alumnado y con excelentes resultados). Por otra parte, me siento íntimamente vinculado al IES Margarita Salas (aunque me cueste llamarlo así, estoy acostumbrado al nombre de su barrio) ya que mi hijo mayor nació durante el primer curso que estuve allí y, además, probablemente tanto él como su hermano estudien en este Instituto. Por lo tanto, no podía negarme.

Asesorar cualquier tipo de formación a compañeros que, con toda probabilidad, son mejores profesionales que tú (en el caso de los que conozco no lo dudo) es toda una responsabilidad. Espero que las cuatro sesiones que he ideado, la selección de materiales que estoy realizando y las dinámicas que he elegido para cuando empecemos con la formación les sirvan para conocer qué es el AbP y lo que puede aportar a su trabajo diario; para idear alguna propuesta en la que el protagonismo recaiga sobre lo que hace el alumnado en el aula y para que se acerquen a otras formas en las que aplicar la evaluación. Si consigo todo esto será gracias a los compañeros y compañeras que tanto me han enseñado a través de las redes al compartir sus ideas y trabajos, a los que estaré eternamente agradecidos. Son, entre otros, Fernando Trujillo, Aitor Lázpita, Nacho Gallardo, Linda Castañeda, las chicas de Blogge@ndo, Toni Solano, Ana Basterra, Felipe Zayas, Lourdes Domenech, Pepa Botella...

Os dejos con la página web en la que estoy reuniendo los materiales consultados y con la presentación que usaré en la primera sesión.