miércoles, 29 de marzo de 2017

Aplicaciones de Google para Educación: publicación de contenido en la web

En la segunda sesión de asesoramiento del grupo de trabajo sobre las aplicaciones para educación de Google y sus posibilidades didácticas del IES Valle-Inclán (Sevilla) nos ocuparemos de las posibles opciones que encontramos en GSuite a la hora de publicar contenido en la web

Ya vimos en la primera sesión que dentro de la competencia digital docente tenemos dos ámbitos, el de la creación y el de la comunicación, en los cuales se destaca la capacidad de desarrollar, ya sea creando o re-elaborando, contenido educativo (creación), y de compartir, tanto información relevante, como los contenidos creados

Entre las aplicaciones que nos ofrece Google tenemos dos opciones muy interesantes que, combinadas, dan muy buenos resultados. Nos referimos al servicio para la creación de blogs Blogger y a Google Sites, aplicación con la que crear sitios webs. Además, estas herramientas pueden ser usadas por el alumnado y así sacarles el máximo partido educativo.

Google Sites

Con Google Sites podemos crear un sitio web colaborativo de manera sencilla e intuitiva. Entre las posibilidades didácticas de esta apliación encontramos:
  • El alumnado puede crear su propio portfolio digital. 
  • El alumnado puede crear un sitio web como producto final de una secuencia didáctica.
  • El profesorado puede crear un sitio web con recursos de su materia, para un programa de recuperación de los aprendizajes no alcanzados o para las programaciones del Departamento.
  • El profesorado puede alojar en un sitio web una secuencia didáctica con recursos digitales. En este enlace se puede acceder a un ejemplo.




Algunos enlaces de utilidad

Blogs en Blogger


Un blog o bitácora es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores. Sirve como publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Uno de los aspectos que lo hace atractivo al gran público es su interactividad, añadido a la gran facilidad de uso que tiene, ya que permite que las personas que visitan el blog opinen sobre la noticia u opinión dada. (Procedencia)

Podemos usar los blogs en el aula como:
  • Blog de la asignatura o de la clase. Con este tipo de blog se puede ofrecer material de apoyo o complementario (vídeos, audios, presentaciones, imágenes, enlaces, etc.) y así ampliar la información que se da en clase. También se puede optar por la publicación de las creaciones del alumnado. Además, el alumnado contaría con la posibilidad de acceder a ese material desde su casa. Algunos ejemplos: ChLengua (blog del Departamento de Lengua castellana y Literatura del IES Chaves Nogales); Lectores (blog de la Biblioteca del IES Chaves Nogales con recomendaciones lectoras del alumnado);
  • Blog del alumnado. El alumnado puede crear un blog en el que publicar sus trabajos: producciones escritas, presentaciones, audios, vídeos, etc. (Algunos blogs de alumnos: blog de Andrea, blog de Carlos, blog de Irene, blog de Sergio).
  • Taller creativo. Se pueden crear blogs colaborativos en los que el alumnado puede publicar relatos, fotografía, música, etc. Algunos ejemplos: Blog de creatividad literaria; ePlaneta (blog con publicaciones científicas realizadas por el alumnado).
Procedencia de la imagen

El profesor Eduardo Larequi destaca que los blogs son herramientas potentes y flexibles para la creación de actividades didácticas. Entre otras, enumera las siguientes posibilidades: publicación de diarios personales, publicaciones periódicas (revistas escolares), publicación de antologías textuales, publicación de las producciones digitales o audiovisuales del alumnado, elaboración de portfolios digitales, etc. (Procedencia)

Algunos enlaces de utilidad:

domingo, 26 de marzo de 2017

2º Bachillerato. El lenguaje periodístico

Finalizamos el estudio de los textos de la prensa con el análisis del lenguaje de los textos periodísticos. Se reúnen en esta entrada algunos recursos que os pueden resultar de utilidad.

Procedencia de la imagen

Esta es la presentación que vamos a usar en clase para comentar los aspectos a tener en cuenta a la hora de analizar el lenguaje de los textos periodísticos.




Parte del contenido de esta presentación ha sido obtenido de los siguientes enlaces:
Para terminar, vamos a analizar algunos textos sacados de la prensa digital de los últimos días. Leeremos los tres textos y desarrollaremos las cuatro actividades que se enumeran más abajo.
1.- Indica el tema desarrollado en cada texto.
2.- ¿A qué género periodístico pertenece cada uno? Justifica tu respuesta.
3.- Analiza la estructura de cada uno de ellos.
4.- Comenta las características lingüísticas que presenta cada texto.
Finalmente, publica una entrada en tu blog en la que valores los textos leídos y comentados en clase. Debes comparar de qué manera interpretan la realidad cada uno de ellos, qué uso se hace del lenguaje (valora tanto la forma como el contenido) y analiza la finalidad de los textos periodísticos (para ello ejemplifica con los textos seleccionados). 

lunes, 20 de marzo de 2017

1º Bachillerato. Vídeo-reseñas lectoras sobre "Lazarillo de Tormes"

A través de la secuencia "Libros por un tubo", se propone a alumnas y alumnos de diversos cursos la realización de reseñas lectoras tanto en audio como en vídeo. Iniciamos una serie de entradas en las que nuestro alumnado recomienda los últimos libros que ha leído voluntariamente o reflexiona acerca de los libros que se incluyen en el Plan lector.


Rafael, Gloria, Darío y Lucía, de 1º Bachillerato W nos hablan de La vida de Lazarillo de Tormes.